2017年9月—2018年6月
在“创意手工”活动中培养幼儿合作能力的实践研究
童心幼儿园 大班组
《幼儿园教育指导纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等美化自己的生活或开展其它活动”。手工活动是幼儿个体对世界的感知，艺术创造是幼儿极端个性化的活动，在幼儿手工制作活动中，应通过提供材料的数量、方式的变化；教师指导策略的变化；设置恰当的活动目标；巧妙地提出活动要求；以及组织手工活动的形式、方法或手段来促进幼儿合作能力的提高。
一、课题的提出
幼儿合作能力是指两名或两名以上幼儿在手工制作活动中能够互相帮助，互通有无，协作完成各自的作品或协作完成一件作品的能力。“手工制作活动能够培养幼儿合作能力”。这就是要使幼儿在手工制作活动中，通过提供材料的数量、方式的变化，教师指导策略的变化，活动目标，作品要求的变化等教育形式、方法或手段来促进幼儿之间协作能力的提高。
二、研究目标
1.通过本课题的研究，为幼儿创设一种思维得到锻炼、潜能得以开发的空间，使幼儿的审美情趣及创造能力得以开发，促进幼儿情感、认知、能力等诸方面的协调发展。
2.在课题实施过程中，重视家园合作，寻找家园的合作途径，充分利用家庭中的人力、物质资源，通过宣传、沟通、邀请、指导、亲子制作、分享展示等形式，促进幼儿园创意手工活动的有效开展，以及家园合作的氛围。
3.精心选择创意手工材料（包括幼儿创意纸工、创意泥工、玩具创意制作、自然剪贴、“变废为宝”创意制作等），由浅入深，由易到难地制定一系列创意手工主题活动教学内容，形成系统化，培养幼儿创新意识和创新精神。
4. 充分利用幼儿之间的互动，能够显著提高幼儿合作能力
5. 通过本课题的研究，进一步训练幼儿手工制作的合作能力。
6.“变废为宝”创意制作以饮料瓶（罐）、礼品盒、一次性杯（盘、碗）等废弃物的直观、具体、形象等特征引发幼儿借形（借物）想象，动手创造出各具特色的新作品。在有计划、有目的的动手制作活动中，引导幼儿将“废”变为“有用的东西”，从中获得成功的体验，培养幼儿的动手能力和创造力，提高幼儿的环保意识。
三、研究对象
童心幼儿园大班全体幼儿
四、研究方法
1.运用经验总结法、文献法对幼儿创造性手工活动的内涵、目标及价值进行研究。
2.运用行动研究法、观察法、作品分析法，了解幼儿在手工活动中的创作表现心理及个体差异，进行理性的分析，不断地调整研究方法。
3.运用调查法，对幼儿在开展创造性手工活动前后创造性的发展变化进行研究。
4.运用集成法和比较法，借鉴别人此方面成功的经验。
五、研究措施
1.以多样的导入方式激发幼儿对手工活动的兴趣，以丰富的活动方式持续调动幼儿进行创意手工的积极性。说一说，用童稚的语言说说美的感受；想一想，用聪明的脑袋创造无限的遐想；做一做，用灵巧的小手制作美的物品；变一变，演绎变废为宝的艺术过程；玩一玩，放纵心情体验美的艺术历程。
2.创设良好的创意手工活动环境和心理氛围，把握好创意手工活动的开放性、变通性，提供开放可变通的艺术操作工具和材料。活动不局限于、剪，可以采用刻、印、拓、染、贴等多种方法的综合。让幼儿自主学习，自由探索，促进每位幼儿在创意手工活动中有个性地发展，培养幼儿的合作能力。
六、研究步骤
1.完成课题研究方案的制定工作。
2.收集各种可利用的自然物和废旧材料。
3. 认真制订好实施计划，并根据计划开展丰富多彩的“手工制作”的实践活动。
4. 整理所有课题研究资料。
5. 对本课题研究的过程及资料进行系统分析，形成课题总结报告。
七、研究起讫日期
2017.9--2018.6
