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“小小”的敞篷车
昆山市玉山镇童心幼儿园 大三班 付明鸣
案例：
手工课活动中，我和幼儿一起做敞篷车。活动开始了，我先做了明确的示范和说明，紧接着，幼儿开始聚精会神地制作起来，不一会儿，就将自己要用的盒子选择好了。这时，我发现宸宸仍在选盒子。我轻轻地走到他身边想看个究竟，不料他却连忙用双手将前面选着的小盒子捂住，还不停地小声说我不会我不会，显然，他觉得自己“做得不好”。我看着文文的表情，强烈地感受到他的窘迫和自卑。而我，既不能很虚假地去表扬“你做得不错”，也不能用简单的否定继续伤害他。我蹲下身来，在他耳边轻轻地说：“宸宸，你选的材料不错把手拿开，我来和你一起做好吗？”我便拿着他的手一边做，一边教他。听我这么一说，宸宸捂着盒子的手终于慢慢地挪开了，他看着自己的作品，若有所思地说：“老师，我喜欢做的小小的 。” 宸宸其实很聪明，他对自己的作品作了如此合理的解释！“你真的很有创意，其他小朋友都没有想到！”我趁机表扬了他，并告诉他：“不过，如果我们把汽车坐得更大些的话制作起来会更简单一些。我来和你一起做，好吗？” 宸宸想了想，点了点头，又重新做了起来。待活动结束时，我发现宸宸的敞篷车制作的非常精致。
分析：
本次活动，我深刻地体会到：自信是幼儿完成一切活动不可缺少的心理素质，抱着自信的心态，幼儿便会积极地去学、去看、去感受、去理解。幼儿的手工是表现其内心世界的另一种语言，教师通过解读幼儿创作的作品，可以走进幼儿的内心世界。对于大班幼儿，教师如能以朋友的身份和幼儿对话，以鼓励的方式请幼儿解释自己的作品，说出自己的想法，能有效地增强幼儿绘画的信心。因为轻松、愉悦的环境能拓展幼儿的思维，激发幼儿自身的潜能，唤起幼儿多元的感受力和创造力。教师要善于抓住幼儿真实的表现给予真诚的表扬和鼓励，让幼儿相信自己可以完成任务。
