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不一样的回答
昆山市玉山镇童心幼儿园 中三班 陈云
案例：
又是一次特色活动，今天的活动内容是用不同的瓶盖拼贴出漂亮的蝴蝶结，活动开始时我出示已经用废旧瓶盖黏贴好的蝴蝶结问孩子：“这是什么？它是用什么做的?”幼儿们观察得非常仔细，都能说出它是用我们平时用过的瓶盖粘贴成的蝴蝶结，蝴蝶结是幼儿较喜欢的一样物品，特别是小女孩，充分调动了幼儿参与活动的积极性。于是我习惯性的问幼儿好不好看。“好看!”孩子们几乎异口同声地回答，这也在预料之中。但这次在众多肯定的声音里，我还是听到了一个持否定意见的声音。我高兴的心情突然消失了：“是谁说陈老师贴的蝴蝶结不好看的?”很快有孩子告诉我：“是昆昆说你贴的蝴蝶结不好看。”这时候我发现昆昆满脸通红低着头不敢看我。我想，也许孩子有自己观点和想法，昆昆是平实是一个比较聪明活泼的孩子，总是有自己独特的观点和想法，平时手工做得也很好而且想象力也很丰富。于是我说：“我知道昆昆的意思是他会比我贴的更漂亮，对吗?”只见昆昆使劲点了点头，眼里闪烁着喜悦的光芒。孩子们也纷纷向他投去了佩服的目光。
分析：
其实，我们每个人都希望听到别人肯定的评价，连孩子的评价也不例外。平时，我做的每一个作品，做的每一个简单的举动都可以得到孩子们的认可，有时甚至是惊叹，尽管在大人的眼里是那么的微不足道和不足为奇。习惯了孩子们的肯定，我也变得“洋洋自得”，偶尔的不赞同听来是那么的刺耳，但是我想老师和孩子的交流是平等的，对孩子给予的否定的评价也应该坦然地去面对，可能孩子们会有他们独特的见解。我的一句“昆昆会比我贴的更好看”，不仅是对孩子持不同意见的尊重，而且这平心静气的一句话能让更多的孩子不局限于老师的权威，敢说真话，感受平等。让孩子们在自由和谐的氛围中轻松学习，快乐成长。
