课题观察：手工活动让幼儿改变

手工活动让幼儿改变

昆山市玉山镇童心幼儿园   中一班   朱兰

案例：

宥宥小朋友是个极其好动的小男孩，但是就是不喜欢做手工，手工课美术课上课两三分钟注意力就会转移，容易受身边的事物所影响，窗外的脚步声就能转移他的注意力，开始东张西望。他的好奇心强，自控能力差，并常伴有某种习惯性小动作，如咬指甲、吸手指、抠鼻子等，而且做什么事大都半途而废，有头无尾，动手能力比较差。宥宥和小朋友之间的相处也是有点小问题的，他基本不原意和小朋友交流，总是自我的一种状态。针对宥宥的这些情况，我在手工活动中做了一些观察。

今天的活动是用光盘做太阳花除了用剪刀、胶水粘贴以外还要用蜡笔将花朵进行装饰。我看到宥宥拿着蜡笔在浩浩的盘子上涂了一下，我问他干嘛在人家的作品上乱画，他说好玩呀！于是我也拿一支水彩笔，在他的盘子手画了一下，他“哇”了一声便开始嚎啕大哭。抬头一看是我，我装作一脸茫然地样子说：怎么了？”他边哭边吼：你给我弄脏了!”我说：我觉的好玩呀？”他依然哇哇地哭！我问他：“你刚才怎么没有想到会把浩浩的纸弄脏呢？”他的哭声戛然而止，边擦眼泪边转过去看着浩浩说：那我以后不给小朋友乱画了。”我对他表示了歉意，并告诉他：在我画过的地方，全部涂上红色。就变成红色太阳花了。他仔细看看，咧着嘴巴笑了。

分析：

    孩子只懂得爱惜自己的东西，不懂得去爱惜别人的东西，不会为别人着想。现在的孩子多是独生子女，长期处在父母及祖辈的宠爱中，家长对孩子百般呵护、悉心照料，只求给孩子多一些付出，而从不求回报，孩子认为：被他人关爱是理所当然的。长此以往，孩子总是以自我为中心，对周围的同伴缺乏关爱。如果孩子从小不知道什么是关爱，那么长大以后很难适应社会需求。在这个时期，对幼儿进行随机教育，培养幼儿“关爱他人”的优良品质，有助于幼儿良好个性的形成，而且使幼儿在与人交往，学习互动、合作与分享等各方面得到更好的发展，有利于其成年后与他人建立良好的人际关系。